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文学类文本（小说）阅读综合指导
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| 资料编号： 20622 |
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| 添加时间：2008-11-19 19:45:55 |
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资源简介
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文学类文本（小说）阅读综合指导
江苏 秦 葆
《2008江苏高考语文科考试说明》对文学类文本阅读作出这样的说明：“文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品”。
小说文本的阅读主要考查我们的形象思维能力，重在考查我们对小说的分析综合和鉴赏评价能力。主要有以下三点：
①从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。②突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。③强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
高考小说的命题主要围绕着五个关键词：
环境：分析小说中环境描写的作用。
情节：着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。
人物：人物个性特征分析、主要人物的辨析 、人物性格发展的合理性探究。
主题：着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
探究：从思想内容和艺术表现的各个方面探究小说的深刻思想；从人不同方面入手，探究民族心理与人文精神；立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自我的见解。
小说的解读方法多样，这里推荐一种适用面广泛，操作方便的，便于迅速切入要领的答题方法，即“四级概念整合法”。
环境类考题：往往要从四个方面入手（本级和上一级为最基本）；
情节类考题：往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面作用；
人物类考题：往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面；
主题类考题：往往要从主要人物、人物关系入手，甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等。
【典例分析】：
阅读下面的文字，完成1～4题。
等待葛多
王 洋
葛多回来了。
那个六月的午后，我照镜子时发现头上长出了几根白发，我说：“孙俪，给我拔白头发。”
孙俪坐在阳台上，我的头枕在她的腿上，阳光下，我的白发格外醒目。
孙俪的手温柔地抚过我的头发和脸颊，我惬意地躺在她的怀里，太阳光晒得我迷迷糊糊。就在我快要迷糊过去的时候，我听见孙俪说了一句：“葛多回来了。”
葛多回来了。我醒了，阳光刺得我睁不开眼。
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