《都江堰》教案
【教学目标】
1．探究都江堰水利工程的巨大价值，提高学生对李冰兴修水利为民造福的认识，培养学生高尚的道德情操。
2．理解文章的深刻立意，掌握写景带有浓厚的思辨色彩的手法。
3．培养学生搜集和处理信息的能力，指导学生提炼信息和表达信息的能力。
【教学重点】
1．引导学生搜集材料，培养学生探究式阅读的能力。
2．学习本文塑造人物形象的方法。
【教学难点】充分调动学生学习积极性，理解文章深刻的立意，使学生有所感悟和思考，达到创造。
【教学方法】
1．通过初读课文掌握字词，再读课文理清文章的整体结构。
2．采用启发、讨论法，引导学生进行探究性学习。
【课时安排】二课时
【教学过程】

第一课时

一、导语设计（利用多媒体课件，结合一幅组合图片导入）
同学们，你们喜欢旅游吗？提到旅游，我们头脑中立刻闪现出那令人心旷神怡的名山大川。有人欣赏那气势磅礴的万里长城、欣赏那富丽堂皇的布达拉宫、欣赏那惊天动地的飞瀑、欣赏那变幻莫测的云海。然而在旅游天地中，许多人对都江堰却知之甚少，那么都江堰的魅力何在？今天我们来一起探究都江堰的魅力。
二、检查课前准备情况
1．学生简介都江堰和李冰。
（1）提示：都江堰自动清淤系统巧夺天工；都江堰水量调配精确犹胜电脑。
充分调动学生积极性，让学生畅所欲言积极主动地展示自己搜集的信息。教师要及时对学生进行表扬与肯定，同时注意引导、挖掘信息的深度和高度，明确都江堰的价值所在，提高探究式学习的质量。
（2）引导学生深入探究：
①为何历时两千多年而未淤塞？
②飞沙堰如何能将数吨巨石由内江抛移到外江？
③为何古堰体系能自动调配水量，完成四六分流？
④为何受水冲击最大的离堆和宝